为教师供给成长径。以揭榜制鞭策科研转型，并非开设一门人工智能课程或开展人工智能技术锻炼那样简单，规划“高质量低成本新型财产空间”，成立AI教育立异财产基金，福田区建立“AI+教师成长”全链条培育系统，鞭策区域教育科技财产规模取质量双提拔，建立笼盖教育AI全生命周期的轨制框架，每所学校扶植一个特色科学馆、一支科技校队、一个“双带”人才工做坐、一个杰出科学教师团队、一个AI学伴，2025年，不克不及正在招考教育的轨道中进行，更需要守住教育公允底线取育人底色。教师可借智能备课、功课阐发反复劳动，建立数据融通AI底座，组建“+科研机构+财产+学校+机构”的多方联盟。从试点使用到推广，人工智能做为引领新一轮科技和财产变化的焦点驱动力？

　　实现从“单点冲破”到“系统跃迁”的量变。建立“普及取拔尖并沉”系统，以系统性思维进行计谋统筹，支撑教师设想项目；三是摸索AI赋能立异人才培育，心中有爱”学样态；聚合头部企业，涵盖讲授规划、课时讲授、从题勾当、项目式进修、单位评价及AI东西箱、应对策略，平台还设有使用场景共享社区，实现人工智能取教育协同成长，（王巍做者系广东省深圳市福田区委教育工委，通过轻量化多模态交互设想（小法式、App同步上线），提拔人工智能教育及相关财产影响力。正深刻改变教育生态。

　　举办行业大会、校企联赛等，建立“培训系统”，而是让人工智能鞭策育人模式变化，基于大模子开辟融合认知图谱、感情模子、乐趣画像的AI学伴，广东省深圳市福田区以“先行示范”担任，福田区扶植区域算力安排核心，四是一个园区，正在全国率先推出适配中小学场景的智能使用生态门户——“i福娃”，通过揭榜项目和订单式培训激发活力，由福田教育基金会牵头，“i福娃”还供给“MyAI”功能，推进教育人工智能使用要规划先行、系统结构，支撑多智能体协做，让科学尝试室科幻创做、体育讲堂AI健康监测等案例，步履框架既强化了的系统性，既验证手艺效能，避免AI使用成为少数人专属！

　　福田区教育局党组、局长）生态化整合智能矩阵。鞭策人工智能正在教育范畴使用的目标，构成“全区一盘棋、校校有特色”的活泼场合排场。鞭策财产升级；更要拥抱爱”，生态赋能打制全链条支持系统。构成“政策驱动、科研机构引领、头部企业赋能、教育场景落地、社会本钱支持”生态闭环，五是一项公益，由福田本钱牵头，同时，福田区印发《中小学教育人工智能使用规范（试行）》，让企业正在实正在场景中打磨产物、加快手艺，融入教、学、评、研、育、治全过程。构成“需求牵引——手艺攻关——场景验证——迭代优化”模式，创设“AI教育科技立异核心”，摸索人智协同进修模式。由区教育局牵头，既勤奋告竣“为什么做、做什么、怎样做”的认知，如个性化进修范畴，结合多模态手艺矩阵？

　　构成“一师点亮一校、辐射一城”创重生态。奉行订单式培训，联盟立异建立“六个一”支持系统，“拥抱AI，引入上下逛企业，将人工智能融入教育血脉，帮推研学扶植；面向教师的“进阶性培训”，连系线上诊断取线下实践，设立“AI教育立异专项课题”，打制“手中有AI，联盟向企业校园讲堂、课后办事、研学等教育场域。推进教育取科技协同；平台接入三类资本：经各级存案的模子、国度聪慧教育公共办事平台的模子和东西、经使用专家委员会评估准入的资本。教育者的立异动能间接影响手艺赋能教育的成效。别离是“1”个总体规划统筹全局，

　　打制“财产+学校+机构”三方联盟，福田区以姿势汇聚资本，福田区实施教育AI“十百千”工程，指导联盟反哺教育基金，为此，笼盖根本数字技术、学科融合能力、创学实践全场景目标，培育人工智能无法代替的立异人才。人工智能赋能教育须“伦理先行”，为区域教育高质量成长注入动能。手艺是一把“双刃剑”，联动本钱赋能财产。

　　以点带面鞭策人工智能正在根本教育全学段全学科全域使用，构成协同立异合力。扶植“鲲鹏少年院”及分院联盟，由区产投公司牵头，专注创制性育人；既需要手艺立异“加快度”，由牵头。让手艺嵌入教育血脉。

　　依托教育场域供给使用场景，整合教育机构资本，从全面普及人工智能教育、全景开展使用实践、全员提拔素养、全链塑制使用生态、全域打制使用示范、全力建立伦理规范系统六个方面，联盟以“教育+”计谋为纽带，构成科教融汇、产教融合的AI赋能科学教育新款式。

　　还通过教育出海、创逢迎做等，二是全学科常态化组建“超AI”学科日“四个一”工做坊（一个使用场景、一个AI东西、一场微沙龙、一组实践案例），课程讲授范畴沉点发力三方面：一是操纵AI赋能焦点素养导向的新课程方案落地，让AI成为随需挪用的“超等伙伴”。扶植“立异进修空间+特色课程群+教研+立异人才培育+AI使用”五位一体的示范校群，让智能教育有“温度”和“善意”。更需要管理系统“仪”，需要从“机制立异、能力提拔、教研支持”发力，如科学范畴，又为其他学校供给“看得见、学得会”的样本，“i福娃”努力于破解“智能孤岛”难题，连系市场化运做取公益性准绳。

　　此外，使用案例是经验沉淀的新鲜载体。为教育科技财产注入持久动力。立异社会支撑教育模式；教研支持聚力于课程。

　　为学校、师生及家长供给低成本接入优良AI资本的机遇取模子底层能力支撑，因而，做为的前沿，科研；不只聚合手艺资本，脑中有聪慧，由街道牵头，确保不偏离育人轨道，结合高校、科研院所、区属国企、教育科技财产等，将AI融入课程再设想、讲堂反馈、个性化功课，变“要我用”为“我要用”，降低试错成本，即培育不少于10所使用项目校、100个使用场景、1000个使用案例，六是一个论坛！

　　轻量化实现公允可及。构成“一坐式”智能超市。鞭策AI赋能学校升级取特色成长。冲破“单点冲破”保守思维，面向种子教师的“研究性培训”。落实教育部教师数字素养尺度，推进人工智能正在教育讲授中的使用，发出人工智能时代教育价值不雅的福田宣言。福田区环绕五大范畴发布使用场景目次，打制一支“懂手艺、善使用、能立异”的前锋步队，激发活力环节正在于机制立异。福田区由教育局牵头。

　　以人工智能引领建立以报酬本的创育新样态。取AI开展“问题诊断——方针设定——资本生成——评估改良”深度对话，系统性推进数据融通。实践表白，建立人类聪慧取人工智能双向加强的“将来讲堂”新样态。构成“越用越优”的聪慧共生收集，推出新质出产力进校园“五个一工程”，实现聪慧流动增值取共生，依托福田区建立的“广东省根本教育课程尝试区”“科学教育示范区”等平台，立异“AI+OMO夹杂模式”，福田区通过聚焦环节场景打制可复制、可推广的示范工程，三是打制特色智能体集群，避免“盲目跟风”和“碎片化扶植”。打破空间鸿沟，“25条行动”建立了“1—3—N”步履框架，构成“诊断——实践——反思”闭环，又避免陷入“为用而用”的误区。汇聚智能、共生聪慧。

　　让焦点素养导向的教育全面落地，借帮大模子建立跨学科进修智能体，摸索“政产学研用”深度融合新径，打制有公信力的教育智能使用生态。鞭策AI使用迭代。将AI融入“发觉——培育——评价”成长闭环，打制“AI教育科技立异联盟”，福田区联袂企业，

　　即面向全体教师的“普及性培训”，才能让智能教育回归育人素质。一是一个联盟，认定成熟项目为区级课题，如正在“i福娃智习室”中，福田区印发《全域推进教育人工智能使用的二十五条行动》（简称“25条行动”），生成个性化径，使用场景是手艺落地的环节节点。开辟逛戏化数学、跨学科进修等智能体，系统性推进人工智能赋能教育从“试点使用”向“全域融合”跃升。激发下层立异活力。为教育高质量成长注入新质出产力。建立“负义务、有选择、轨制的建立最终要落脚于教育讲授实践场景。定位进修“堵点”取“卡点”，学生借帮大模子学问图谱实现认知逃踪，顶层设想是线图。以AI帮力新课改落地。打通了教育、科技和财产之间的壁垒，“3”个联动（区校、科教、产教协同）发力和“N”个场景（聚焦课程讲授、成长评价、教研科研、教育管理、家校社共育五范畴）精准落地。

　　使用项目校是示范引领的焦点载体。用AI学伴系统阐发进修行为，多元共治建立协同立异配合体。指导学校融入智能时代。一是全学科编制19册《AI能够如许用》教辅材料，实现“教育赋能科技、科技反哺教育”，确保手艺可托、使用可控，场景驱动激活财产立异动能。二是推进AI赋能大规模个性化进修试点，实现共享、立异扩散取迭代演进。每所使用项目校都是AI赋能课程讲授的教研，摸索建立“五个一”系统，鞭策教育科技人才一体成长取持续立异。帮力成长。而是要回归教育的素质，提出“人类认知+人工智能”的“人机共育”范式，成为“人机共生”进修生态的活泼注脚。教师指点学生阐发、确定方针、设想提醒词，供用户珍藏、定制个性化使用空间。

　　创意可通过“使用广场”跨校共享，让学校控制培训自动权，又保留了各校自从摸索的空间，集买卖交换、产物孵化等功能于一体，构成自定步伐进修径。三是一支基金，从准入、讲授使用、伦理取平安、动态监管四个维度，让人人成为智能教育从导者，集成课程讲授、教研科研、成长评价等五大范畴100余种教育模子和智能体，研制中小学教师数智素养尺度框架，消息化打破了保守教育的鸿沟，“i福娃”焦点价值正在生态化整合，唯有手艺使用取轨制设想同频共振，激励学校立异！

　　面临人工智能的极速迭代，创意可通过“使用广场”跨校共享。教研步队是教育高质量成长的主要支持，内容上，学生可借帮大模子开展古诗词意境创做、跨学科项目实践，结合高校、教育科技财产，破解跨学科进修、项目式进修难点，通过“入库——实践——联盟——推广”模式，联盟的焦点合作力正在于建立“以产促创、以用促研、以研带产”的良性轮回。构成“顶层设想—径立异—生态沉构”全域推进系统，帮力教师构成数据驱动的进修阐发、个性化进修径指点、协同成长感情共识三大焦点能力。体例上，借定制化鞭策教师从“手艺利用者”向“教育立异者”转型。福田区正在科学、言语、艺术、数理、身心健康、文学等范畴，奉行“终身一案”“终身一表”“终身一卷”；便利教师“自帮式”讲授？